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如何建设好教学与科研一体化设备的实验室?

日期:2020-12-04 点击:215

改变传统观念,打破制度限制

传统观点是,实验室设备用于教育,有专业的实验室建设经费(如化学实验室),由实验室主任管理。 教育设备的研究开发由课题组负责,经费由课题组负责调整,设备的研究开发和使用由课题组管理。这种管理体制实际上为教育和科学研究设置了天然屏障。 要改变教育、科研分离的现状,首先要改变传统的思维观念,充分认识教育和科研工作的不可分割性。在此基础上,从人力、物资、财力和管理方面入手,可以在充分论证的基础上,通过全面的制度改革实现教育和科研行政管理上的一体化,为教育和科研的真正融合提供制度基础。

实验室设备

立足现有设备,实施资源重组

虽然现在的教学和科研完全分离,但是经过多年的教学装备研制,各专业教室通常积累了大量的教学装备,但由于各种原因,各专业实验室之间无法共享资源,很多化学实验室设备的利用率不高。为了充分发挥现在化学实验室设备的作用,以部系或学科点为单位,打破各专业实验室之间的隔阂,建立合理的管理制度,在共享各实验室之间的资源共享的基础上,根据创新人才培养目标,合理设计实验内容,以现有装备为基础。

制定总体计划,逐步建设完善

从事教育工作和设备科研工作的人员合作,通过调查充分分析本专业国内外相关技术的现状和发展趋势,针对教育需要,结合本公司的技术能力,充分考虑教育需要和科研发展方向,切实可行的整体建设计划和化学实在实验室建设过程中,充分考虑教育需求的变化,沿着科学技术的前沿适时调整计划。通过多年的持续投入和努力,建设既满足创新型人才培养的需要,又满足科研发展需要的教研一体、深度融合的装备实验室。

实验室设备

加强沟通合作,培养教研队伍

实验室设备的建设涉及大量高技术含量的武器装备。军队院校作为非开发者,得不到完整的技术资料,光靠自身的技术能力钻研,就会引起重复的工作,没有实际意义。

作为军队院校,必须充分认识到自己的特殊位置,即大学培养为部队使用装备的人才。部队装备来自各科学研究院,军队院校不仅要服务部队,还要与科学研究院建立技术交流。从这个角度考虑,军队大学实际上是连接部队和科学研究院的纽带。为了充分认识自己的位置,避免盲目无意义的技术研究,加强与科学研究院的技术交流,从实战化的角度,从部队的人才需求出发,结合教育工作的实际,获得科学研究院的技术支持,教育、教育应该注意的是,在装备实验室的建设过程中,必须依赖科学研究院,但必须坚持不能完全依赖科学研究院的基本原则。在发展过程中,只有不断培养自己的中坚力量,发展自己的教育、科研团队,掌握核心技术,完善自己的化学实验室设备,才能真正建设创新教育、科研。


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